Després d’haver passat per aquest procés d’ aprenentatge, en el qual les noves tecnologies i els seus respectius mitjans i recursos n’han estat els protagonistes,  les meves competències com a docent han sofert un gran procés evolutiu. Així doncs tant els meus companys com jo podem dir que estam una mica més adaptats a les exigències del futur i a tot el que les característiques de la nova escola ens pot oferir.

Evidentment aquest procés ha comptat amb un seguit de factors que a continuació aniré explicant i reflexionant.

1- El desenvolupament del PLE: Un cop tenim clar el concepte de PLE; sistemes que ajuden als estudiants i/o alumnes a prendre el control i gestionar el seu propi procés d’ensenyament- aprenentatge; també cal destacar que es pot dur a terme dins dos contexts:

–          Aprenentatge informal: Aprenentatge que s’obté mitjançant les activitats de la vida diària relacionades amb el treball, la família o el temps lliure. No està estructurat (en allò que fa referència a objectius d’aprenentatge, horari o ajuda pedagògica) i habitualment no condueix a l’obtenció de cap títol. L’aprenentatge informal pot ser intencionat, però en la majoria dels casos no ho és (aprenentatge casual o ocasional).

–          Aprenentatge formal: sistema d’ensenyament d’estructura jerarquitzada i repartida al llarg dels anys d’estudis, que s’estén des de l’escola primària fins a la universitat

Un cop sabem els dos dels àmbits on es poden dur a terme els aprenentatges, passarem a d’una eina que ens ha obert moltes portes. Personalment, la considero com una motxilla virtual i resulta molt útil pel procés de gestió dels propis aprenentatges de l’alumne. Aquesta eina s’anomena Symbaloo. 

 Tècnicament parlant, Symbaloo és constitueix com una plataforma en el núvol que permet guardar les teves pàgines web preferides, vídeos, articles, feeds i molt més. La paraula Symbaloo procedeix d’un antic verb grec que vol dir “col·leccionar” / “reunir”. Symbaloo està formada per pestanyes que contenen panells que es fixen a qualsevol pàgina web, vídeo, font de notícies, etc. La base de dades de Symbaloo conté multitud de panells predeterminats, widgets i feeds a algunes de les teves pàgines favorites.

El meu Symbaloo: Com podem veure en la següent imatge, l’ús que feia d’aquesta plataforma era purament “bàscia” ja que només hi podíem trobar elements de “primera necessitat” per a la meva vida acadèmica. Però amb el pas del temps ha anat agafant forma i de mica en mica han aparegut noves planes web, vídeos, articles, blogs, etc.

Cal dir que aquesta eina ha estat interioritzada dins de les meves projeccions de futur i hem serà molt útil tant a l’hora d’utilitzar-la dins del meu entorn personal i també, lògicament, dins l’acadèmic.

 

 

 

 

 

Abans:

 

Actualment:

 

 

2- Creació de continguts i recursos educatius per a l’educació primària:

Ha arribat un dels moments més importants d’aquesta reflexió, el moment de mostrar totes les activitats dutes a terme i les respectives eines utilitzades per a la creació de continguts i recursos educatius. A més de les habilitats i estratègies que tant els meus companys com jo hem assolit durant aquest procés d’aprenentatge.

ü  Primer de tot, vam aprendre a crear un bloc, a més d’actualitzar-lo constantment i aplicar-hi elements audiovisuals, etc. Aquest bloc fou creat amb la intensió d’actuar com a carpeta d’aprenentatge, i així ha estat. En aquest bloc hi hem explicat totes les nostres vivències sobre totes les nostres creacions i tasques a més de aportar-hi propostes didàctiques .

ü  També vam aprendre a utilitzar recursos per així crear materials multimèdia interactius, es a dir, eines per a crear activitats interactives. En el meu cas, les eines utilitzades, foren Educaplay, una plataforma web on s’hi poden crear activitats interactives que tenen un gran atractiu visual i son motivadores per als infants. No requereix cap tipus de descàrrega de software, per tant, s’utilitza directament des de internet i es pot accedir online a totes les activitats sense registrar-s’hi. A més de ser totalment gratuïta, l’eina pot ser utilitzada en una gran diversitat d’idiomes i també és adaptable a qualsevol tipus d’edat (desde la infància a l’adolescència). A més d’utilitzar una plana web en la qual en podien generar historietes en format de còmic, molt útils per a aportar coneixements de forma atractiva als nostres alumnes.

 

ü  Un altre punt interessant fou el de generar arxius d’àudio i vídeo. Com a músic fou un dels punts que més hem va motivar ja que hem va ajudar molt a aprendre a enregistrar veu en un format de bona qualitat, a més d’instruments. La creació d’un vídeo també fou molt interessant, ja que en un futur hem pot resultar un recurs molt vàlid com a docent.

 

ü  Seguidament el que vam fer fou la creació de presentacions multimèdia, la qual cosa ja sabia fer abans de realitzar l’assignatura, però el que no sabia fer i hem va agradar aprendre,fou dotar d’interactivitat a la presentació, tot i que a darrera comporti una quantitat de feina i treball important.

 

ü  Un dels punts que per a mi tingué més importància fou el de crear una xarxa social amb una finalitat purament acadèmica mitjançant la plataforma Edmodo. Dic això per el simple motiu de que considerava les xarxes socials en xarxa i la vida acadèmica dels infants com dos conceptes purament aïllats. Així doncs, això hem va servir per a llevar els prejudicis que tenia abans sobre la incorporació de les xarxes socials a l’aula.

 

Veient totes les tasques que hem dut a terme tant els meus companys com jo, no es d’estranyar que ens haguem beneficiat d’un bon grapat d’habilitats i estratègies per a la nostra projecció futura com a docents, uns docents amb una bona competència digital. Això es degut al fet de que ja sabem dur a terme presentacions multimèdia, enregistraments d’àudio i de vídeo, fer un bon ús de xarxes socials, de blocs, sabem crear activitats interactives motivadores i atractives pels infants, etc.

A més també cal mostrar un punt importantissim, aquest punt ha estat el fet de poder-nos comunicar de forma plena amb els nostres companys de classe. Això en un futur serà exactament el que farem amb els nostres alumnes, per tant ens resulta (o almenys a mi) molt útil a l’hora de crear de dur a terme una comunicació plena a distància. Les eines/ mitjans que hem utilitzat per fer-ho han estat: El Fòrum de la UIB Digital, les Xarxes Socials com Facebook, Twitter i Gmail, a més de l’ús del telèfon mòbil ja sigui per mitjà de trucades, watsapp, etc.

Per a la realització de les tasques, cal dir que ha fet falta l’ús d’una bona gestió de la informació, evidentment sempre cal veure les fonts d’on extraiem la informació per així no caure dins d’una infoxicació a més d’utilitzar continguts erronis. També el que m’ha ajudat a veure si la meva informació era verídica era comparar-la amb la dels blocs dels meus companys.

Finalment per acabar, ha arribat el moment d’esmentar que les TIC s’estan “apoderant” de les escoles del present i lògicament són un punt vital per a l’optimització del món de l’educació. Per tant la nostra tasca com a docents és fer-ne un bon ús, sabent gestionar i aportar la nova tecnologia dins de les nostres aules. A part d’això, nosaltres també hem de tenir les noves tecnologies molt interioritatzades per així fer-ne un ús adequat i crear unes bones metodologies didàctiques, ja que tot i que facem un bon ús de les TICs hem de tenir ben clar per a que les utilitzar i per tant, les nostres aportacions didàctiques no han d’estar buides de contingut.  

Primer de tot cal respondre a aquesta pregunta: Que és exactament una Xarxa Social?

Una xarxa social és una estructura social composta per individus (o organitzacions) anomenats “nodes” que estan lligats (connectats) per un o més tipus d’interdependència com ara amistat,parentesc, interessos comuns, intercanvis financers, relacions sexuals, creences, coneixements o prestigi.

A més, cal dir que trobem un seguit de tipus de xarxes socials:

–          Analògiques o off-line: Consisteix en la relació entre persones però això si, sense cap tipus de sistema electrònic o informàtic connectat a la xarxa. Un exemple seria un equip de futbol, una associació de la 3a edat, etc.

–          Digitals o on-line:  s’originen als mitjans informàtics i electrònics, que és on es desenvolupen. Un clar exemple seria un grup de Facebook, Watsapp, etc.

Tot i així, també cal dir que dins d’aquestes agrupacions hi trobem dos grups més:

• Horitzontals: Dirigides a tot tipus d’usuaris i sense una temàtica definida ni un objectiu concret. Les xarxes d’aquest tipus més conegudes són: Facebook i Twitter.
• Verticals:  Basades en un tema i aspiren a reunir un gran nombre d’usuaris entorn aquest tema o objectiu concret. Dins d’aquest grup, poden ser de tipus professional (Viadeo, Xing, LinkedIn), d’oci (Pinterest, Wipley, Minube Dogster, Last.fm i Moterus) o mixtes.

 

Un cop sabem això, és bon moment per a passar a explicar la xarxa social digital i de caràcter vertical (acadèmic) que vam utilitzar. Aquesta eina s’anomena Edmodo, consisteix en una aplicació que té com a meta permetre la comunicació entre alumnes ,professors i també els pares del alumnes. Es tracta d’un servei de xarxes socials basat en el microblogging creat per al seu ús específic en educació que proporciona al docent d’ un espai virtual privat en el qual es poden compartir missatges, arxius i enllaços, un calendari d’aula i/o un horari, així com a proposar tasques, activitats i a més, gestionar-les.

 

El funcionament consisteix en crear grups, considerats com la unitat bàsica d’organització. A un grup poden tenir accés el/s professor/s, els estudiants i els pares dels estudiants. Aquests darrers tan sols amb accés a la informació dels seus fills. Podem distingir diferents rols d’usuari.

 

• Co-professor: Els professors que comparteixen un aula a l’escola poden compartir fàcilment un grup d’ Edmodo, per tal de que aquest també pugui ajudar a la qualificació de tasques i gestionar les discussions, els arxius o comentaris per al grup. Per a ser co-professor també cal tenir un compte a Edmodo. El professor només cal que li faciliti el codi de forma que accedirà al grup fent clic a “unir”. Després cal que el professor titular li assigni el rol de Co- professor.

 

• Alumnes. Per a poder accedir també cal que tinguin un compte  ( en funció d’estudiant) i que el professor li faciliti el codi per a poder unir-se. A diferència d’altres plataformes és interessant esmentar que els alumnes no necessiten d’un compte de correu electrònic. La importància resideix en que legalment els menors no poden tenir correu electrònic

 

• Pares. És una de les millors funcionalitats d’Edmodo, ja que es una gran forma de mantenir als pares o tutors de les activitats d’aula, tasques, notes, esdeveniments de l’escola,… Com a mesura de seguretat, la forma d’accedir es un tant diferent. Aquest tenen un codi diferent que es mostra a la pàgina inicial d’Edmodo dels alumnes.

A més, una de les altres funcionalitats que ens ofereix aquesta eina són els missatges. Tant els professors com els alumnes poden afegir o comentar missatges dins els grups on son membres. Fins i tot, conté un sistema de gestió de missatges i permet rebre notificacions d’aquests missatges.

Taller Edmodo

El primer de tot que vaig haver de fer fou crear un perfil a Edmodo amb el rol de professor i seguidament, passar a explicar les característiques del meu grup classe fictici (curs, nombre d’alumnes, àrea a la que anava dirigida,etc).

Seguidament l’eina principal que ens aporta Edmodo és la Biblioteca, zona en la qual s’emmagatzemen tots els recursos i/o continguts que nosaltres com a docents, volem compartir amb el nostre grup classe, això inclou tant arxius/documents com URL’s per accedir a planes Web. Així doncs, el que vaig fer fou pujar a la carpeta de la biblioteca tots els materials que durant aquest semestre hem anat creant a classe, és a dir tots els tallers.

També, per a poder-ho veure des del punt de vista d’un alumne, el que vaig fer fou crear un altre perfil amb el rol d’alumne i entrar dins la zona que prèviament havia creat com a professor mitjançant un codi. Evidentment també hem va servir per a constatar que l’eina funcionava de forma òptima.

Per a poder-hi accedir com a alumne, el codi que cal introduïr és: s2vr9d

Reflexions Finals:

Per anar acabant, és imprescindible el fet de garantir que aquest mitjà social ens resulta una eina d’allò més útil per a garantir el bon funcionament de grup i la bona organització de l’aula.

A més és una forma òptima d’anar mostrant avisos i recordatoris per a que la feina sempre es realitzi dins dels paràmetres establerts.

També, un altre punt a tenir en compte, és la introducció de forma plena dels pares dins de la vida acadèmica, ja que així podrà dur a terme un bon seguiment de la seves activitats, del seu rendiment, etc.

A més el professor pot enllaçar recursos multimèdia, audiovisuals, etc. Els quals sempre resulten atractius per als infants.

Finalment m’agradaria acabar remarcant que és una eina que només resulta útil si s’utilitza amb una freqüència constant i es va actualitzant, ja que és d’allò més necessari garantir el bon funcionament d’aquesta xarxa. Tot i així, es necessari dir que no resulta una eina molt motivant a simple vista i cal tenir en compte que els principals benefactors d’aquesta eina han de ser els nins i les nines, per tant el seu disseny hauria de ser més desenfadat i comprensible.

 

Per anar acabant aquest semestre, el que pertoca és ultimar les tasques finals. Una d’aquestes, ha estat la tasca de creació  d’ un vídeo. Així doncs, mitjançant l’eina de Windows Movie Maker (un dels grans editors d’imatges de Windows) vam crear un vídeo que suposà la culminació del nostre sonet viatger.

El vídeo està compost per un seguit d’imatges cedides pels alumnes de 4rt de primària, una composició musical de creació que també ha estat usada paral·lelament en l’assignatura de música, un seguit d’imatges de recerca pròpia i finalment uns crèdits on és mostren tots els protagonistes d’aquest procés creatiu. Per tant, el que inclou aquest vídeo són imatges i text.

Finalment cal dir que aquest vídeo ha estat publicat a la xarxa mitjançant el popular lloc web anomenat You Tube.

Reflexions i Aplicacións Didàctiques:

 Per part meva, cal dir que soc un usuari bastant assidu a la utilització d’aquesta eina, degut a que estic bastant ficat dins del món de la música i l’edició i personalment, crec que aquesta eina resulta molt útil, senzilla i fàcil d’usar per a la realització de tasques d’aquest tipus.

Tot i així, fins ara no se m’havia ocorregut aplicar aquesta eina dins de les aules de primària o dins qualsevol àmbit acadèmic; però veien les grans possibilitats que el vídeo ens proporciona en quan a motivació, aprenentatge significatiu, etc. Crec que es tracta d’un gran recurs i que s’ha de potenciar al màxim, ja que fa que els continguts siguin molt més visuals i atractius.

Però, també hem de tenir clar que per aplicar bons recursos com aquest, també hem de tenir unes bones metodologies i continguts didàctics a aportar.

Dit això, aquí ús adjunto la meva guia didàctica a més de l’enllaç al vídeo (publicat a You tube).

 

Introducció

Bon dia a tots i feliç any nou.

Han anat passant els dies, però la continuïtat del nostre treball ha seguit present. Damunt el que hem estat treballant darrerament ha estat sobre la tasca més curiosa que fins hem realitzat. Es tracta d’una presentació Power Point en la qual hi veiem presents un seguit d’elements:

a-      Elements visuals: Imatges retocades després d’haver-les escanejades, imatges tretes d’Internet, etc.

b-      Elements textuals: Requadres de text.

c-       Animacions, transicions, botons d’accions, etc.

d-      Elements sonors: gravacions pròpies.

A més cal dir que aquesta activitat ha seguit la mateixa temàtica i fil conductor que la resta d’activitats, el de la gastronomia degut a que nosaltres treballem amb el projecte del “sonet viatger”.

També cal dir que hem seguit treballant sobre una coca molt típica de la illa de Mallorca, la coca de patata.

En aquesta sessió tenim un punt a favor i ha estat el d’adquirir per part meva una targeta de so, la qual ens ha proporcionat unes gravacions de gran qualitat.

Un cop dit això, aquí ús deixo la meva guia didàctica a més del Power Point, ambdós guardats en una carpeta compartida de l’eina Dropbox. Cal dir que per a visualitzar aquest ppt amb una qualitat plena, hem de descarregar-nos tots els materials que la carpeta inclou.

Valoració de l’eina i el material

Aquesta eina ens ofereix una immensa quantitat d’opcions i elements molt útils i curiosos per a crear una presentació d’alta qualitat. Però tot i així, cal dir que du un gran esforç i molta feina dominar l’eina i poder realitzar una presentació de forma òptima amb tots els elements que aquest recurs ens ofereix.

Com a valoració també he de dir que ara que ja ho domino, el “ppt” m’obre un nou mon de possibilitats, tant com docent com a simple usuari.

Reflexió i conclusions sobre les possibilitats que aquesta eina ens pot aportar a l’educació primària i dins del món de la docència.

Com a valoració també he de dir que ara que ja ho domino, el “ppt” m’obre un nou mon de possibilitats, tant com docent com a simple usuari.

Ja són molt els anys en que el Power Point ha estat present dins del món de la docència i moltes les actualitzacions que ha sofert aquesta eina. Però cal dir que mai ens ha deixat decebuts a l’hora d’explicar i/o exposar continguts, ja que resulta un recurs molt vàlid.

Així doncs, acompanyat d’uns bons continguts i una bona metodologia, el Power Point és una arma de destrucció d’avorriments i monotonies i pot ajudar a que la motivació de l’alumne sigui molt més gran i a més, el seu aprenentatge sigui molt més significatiu.

Per acabar, també podem dir que fins i tot els nostres propis alumnes el poden utilitzar ja que després d’un temps convivint amb aquesta eina, la seva facilitat d’ús és molt gran i es converteix en un bon company tant en el món acadèmic com en el de la docència. 

Avui; tot i que ja tenia una bona experiència amb el món de la gravació de la música degut a que actualment, hem trob molt immers dins del mon de la composició i producció musical; per primera vegada he utilitzat aquest recurs per a fer-ne una activitat didàctica.

Personalment, crec que l’educació primària que vaig rebre (EGB), fou donada en una epoca de transició entre l’escola nova i l’escola tradicional. Per tant, totes aquestes vivències i experimentacions que ara duc a terme, únicament les podré dur i aportar com a docent, ja que jo mai vaig conviure amb les noves tecnologies dins de l’aula.

Per sort, aquets recursos estan envaïnt les aules de tots els centres i de cada cop amb més força i nosaltres, els futurs docents, clar està que no podem deixar-los de banda. Per tant crec que aquesta eina pot resultar utilíssima i aplicable dins moltes àrees i àmbits dels centres escolar.

Referent als continguts teòrics, aquí ús presnt el meu podcast, el qual ha estat realitzat amb Audacity i publicat a la xarxa amb Podomatic. També acompanyat de la corresponent guia didàctica, en la qual hi trobem totes les especificacións d’aquesta eina.

Podcast: La meva coca de patata

Els resultats d’aquest qüestionari, m’han obert els ulls ja que m’han fet veure que pas moltes hores utilitzant recursos tecnològics i a més tenc una gran dependència a ells; però tot així també dedic gran part del meu temps a estar amb contacte amb “l’aire lliure” per així fer front al sedentarisme.

Bon dia, aquesta publicació (com es pot veure en el títol) parlarà sobre les meves expectatives davant d’aquesta assignatura. 

Per a mi, la implantació de les TIC’s és una obligació ja que és un món que dia a dia es va expandint i amb el que ens tocara conviure quotidianament. No es d’extranyar ja que els nins i les nines d’avui en dia hi passen gran part del seu temps, ja sigui per activitats de caire acadèmic o lúdic.

Tot i així, en contraposició a aquest primer paràgraf, també crec que no “d’informatitzar” exageradament, ja que segons la meva opinió, la tecnologia en excés, ens pot dur cap a una “involució” imminent.

En conclusió, crec que és del tot necessari aprendre i fer ús de tots els recursos tecnológics que aquesta assignatura ens aporta, però sempre, de forma responsable i no desmesuradament.

Aquesta eina de caràcter social, tot i que ja la utilitzava abans de que se’ns encomanés la tasca, m’ha fet veure que resulta molt útil per a la difussió de missatges dins de l’àmbit escolar per així aportar informacions o opinions de forma senzilla, precisa i clara.

Per a seguir el meu twitter aquí us deixo el següent enllaç: https://twitter.com/tiallado